DISTINTAS MANERAS DE EXPRESAR 1/4

En el video es posible observar el momento en que un alumno de cuarto grado descubre cómo obtener fracciones equivalentes.

Decimos que dos fracciones son equivalentes si expresan el mismo número. Por ejemplo, 1/4 y 2/8 son fracciones equivalentes. Es decir, 1/4 = 2/8.Si cortamos un chocolate en cuatro partes iguales y comemos una de las partes, comemos un cuarto. Es decir, comemos 1/4 del chocolate. Si lo cortamos en ocho partes y comemos dos de las partes, comemos 2/8 del chocolate. En ambos casos, comemos la misma cantidad de chocolate. 

En el siguiente video, Juan nos mostrará otras fracciones equivalentes a la fracción 1/4. Si quieren verlo, hagan clic en el enlace:

DISTINTAS MANERAS DE EXPRESAR 1/4

¿POR QUÉ NO DIVIDIMOS ENTRE CERO?

Una división exacta es una división con resto cero. En toda división exacta, ocurre que

dividendo = cociente × divisor

Para no escribir tanto, podemos usar las letras de la siguiente manera:

D = dividendo
d = divisor
c = cociente

Entonces, podemos escribir menos para decir lo mismo:

D = c × d

Por ejemplo, si 200 es el dividendo y 50 el divisor, el cociente es 4.

Es decir, 200 ÷ 50 = 4 porque 4 × 50 = 200.

¿Qué ocurre si queremos dividir entre cero? 

Por ejemplo, imaginemos que 12 ÷ 0 es un número llamado A. Es decir que 12 ÷ 0 = A. 
Es decir que A × 0 = 12. 

¿Notan algo extraño? 

El resultado es incorrecto por la siguiente razón: si existe un número A, no es cierto que A × 0 = 12.
 
¿Por qué? Porque, si multiplicamos por cero, el resultado es siempre cero. Entonces, no podemos dividir entre cero. En nuestro ejemplo utilizamos el 12, pero con otros dividendos ocurre lo mismo. 

En otras palabras, no podemos utilizar el cero como divisor en nuestras divisiones. 

Si utilizamos la letra d como nombre del divisor, entonces d ≠ 0.  

El matemático Adrián Paenza nos explica por qué no dividimos entre cero. Si quieren ver los videos, hagan clic en los siguientes vínculos.

ADRIÁN PAENZA 1

ADRIÁN PAENZA 2

Adrián Paenza es escritor, periodista y matemático.

TALLER DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

   El martes 24 de octubre pensaremos cómo mejorar las relaciones entre las personas. En primer lugar, compartiremos un cuento en el cual aparecen algunos personajes supuestamente perfectos. Respetaremos el orden de las actividades. 

1. Lectura del cuento:

Si hacen clic en el siguiente vínculo, podrán leer el cuento EL CLUB DE LOS PERFECTOS, de Graciela Montes.

EL CLUB DE LOS PERFECTOS

(a) ¿Qué les dirían a los habitantes de Florida?

(b) ¿Por qué cambiaron los socios del Club de los Perfectos?

Graciela Montes es autora de numerosos cuentos infantiles.

2. Escritura grupal: 

En una hoja, escriban un listado de las características o cualidades de la persona perfecta.

3. Para pensar entre todos:

¿Qué es ser perfecto? ¿Existen las personas perfectas? ¿Qué podríamos aprender del cuento El Club de los Perfectos? ¿Cómo podríamos mejorar nuestras relaciones con los demás?


4. Frases para pensar: 

Las siguientes son dos frases del filósofo argentino Mario Bunge.  

(a) «El descubrimiento del error es el primer paso para corregirlo».
  
(b) «Elogiemos la imperfección, pero también los esfuerzos por superarla». 

¿Qué opinan de las frases de Mario Bunge? ¿Podemos corregir nuestros errores? ¿Podemos mejorar?

Mario Bunge es filósofo y físico. Es autor de decenas de libros.

TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS SOCIALES: CONQUISTA, MINERÍA Y COMERCIO COLONIAL

Fecha de entrega: 02/10/2017

Cada equipo estará formado por cuatro integrantes como máximo.

CONSIGNAS

1. MAPA HISTÓRICO DEL PRIMER VIAJE DE COLÓN

En el planisferio, ilustren mediante flechas el recorrido del primer viaje de Cristóbal Colón de manera aproximada. Pueden utilizar la página 109 del manual, libros, revistas, videos o sitios de Internet como fuentes de información. 

Indiquen las fuentes de información utilizadas. 

Escriban un epígrafe y un título adecuado en alguna parte del mapa. 

Debe figurar el año del viaje. 

Además, indiquen (a) América, (b) Europa, (c) el océano Atlántico. Pueden añadir más información si lo consideran adecuado.

2. MITA Y ENCOMIENDA

Expliquen (a) los parecidos y (b) las diferencias entre los sistemas de mita y encomienda implementados por los europeos en América.

3. CIUDADES FUNDADAS POR LOS CONQUISTADORES

Indiquen en el mapa de Argentina las ciudades fundadas por los españoles durante la época colonial. Entre paréntesis, indiquen el año de fundación de cada ciudad. Escriban un epígrafe y un título adecuado en alguna parte del mapa. ¿De qué manera la fundación de ciudades afectó los enfrentamientos entre diaguitas y españoles?

Por ejemplo:

Mendoza (1561)

Es la actividad Confección de mapa histórico de la página 112 del manual.

4. CIUDADES ARGENTINAS EN LA ACTUALIDAD

Indiquen en el segundo mapa de Argentina los nombres de las 23 provincias, sus correspondientes ciudades capitales y CABA. Escriban un título en algún lugar del mapa. El título debe ser diferente del título escrito en el mapa del punto 3. 

5. COMPARACIÓN DE LOS MAPAS

  

Comparen los mapas que completaron en los puntos 3 y 4. ¿Qué podrían concluir? ¿Por qué son diferentes?

6. RESUMEN

Escriban un resumen de lo aprendido. En el texto deben figurar las palabras: 

conquista
mita  
encomienda
religión 
conflicto 
minería 
españoles 
diaguitas 
Potosí

7. INFOGRAFÍA

  

Una infografía es una imagen o representación visual que presenta descripciones o explicaciones. Hagan clic en la imagen y observen la infografía que figura a continuación. ¿Qué pudieron aprender mediante la observación de la infografía? ¿Qué sistema de trabajo explica?

Podrán ayudarse con los siguientes videos del canal Encuentro: 

AMÉRICA Y LOS VIAJES ULTRAMARINOS

POTOSÍ

DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

EL DESARROLLO EN PLANTAS Y ANIMALES

Franco nos explica el desarrollo en plantas y animales. En su cartulina podemos ver el esquema que elaboramos entre todos. El desarrollo en plantas y animales es uno de los temas de cuarto grado. 

Si quieren ver el video, hagan clic en el siguiente enlace: 

LA EXPLICACIÓN DE FRANCO

NUEVA ORACIÓN A LA BANDERA

Escribimos una nueva oración a la bandera con el propósito de comunicar un nuevo mensaje. Durante el proceso de escritura buscamos sinónimos, comparamos versiones, utilizamos diccionarios de rimas, analizamos metáforas, etcétera. Desde el inicio de la segunda mitad del año la escuela recita los versos escritos por los alumnos de cuarto grado.

POBLAMIENTO DE AMÉRICA Y PUEBLOS ORIGINARIOS

Comparto algunas fotos de momentos en que estudiamos el poblamiento de América y los pueblos originarios. Podrán observar, por ejemplo, algunas imágenes de los días en que exploramos el globo terráqueo para ofrecer hipótesis respecto del poblamiento y de la visita al Museo Nacional del Hombre.

HISTORIA DE LA HUMANIDAD

Los siguientes videos nos muestran algunos aspectos de la historia humana y nos permiten observar cómo poblamos el planeta desde nuestros orígenes en África.

HISTORIA DE LA HUMANIDAD 1

HISTORIA DE LA HUMANIDAD 2

ESTUDIAMOS LOS SERES VIVOS

En la escuela primaria Juana Manso, en cuarto grado, estudiamos los seres vivos. En un primer momento, observamos imágenes de diversos vegetales, animales, hongos y microorganismos. Exploramos algunos criterios de clasificación: por la alimentación, por el ambiente, por el tamaño, etcétera. En una actividad posterior, discutimos respecto de las características de todos los seres vivos. Durante la próxima clase, continuaremos con la lectura del material.

En el siguiente link podrán descargar el cuadernillo de manera gratuita:

CUADERNILLO QUE LEEMOS EN CIENCIAS NATURALES